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在線閱讀 --教育科學版 2021年3期《“為誰培養人”——中國共產黨百年教育地位溯源》
“為誰培養人”——中國共產黨百年教育地位溯源--[在線閱讀]
王明建
嘉興學院 平湖師范學院, 浙江 嘉興 314200
起止頁碼: 8--16頁
DOI: 10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2021.03.002
摘要
“為黨育人”“為國育才”作為對“為誰培養人”問題的回答,是中國共產黨百年來不變的初心和使命,也在各歷史發展時期呈現出明顯的具象化、階段性和連續性。先后經歷了“為中華民族的覺醒培養人”“為中華民族站起來培養人”“為中華民族富起來培養人”“為中華民族強起來培養人”“為中華民族偉大復興培養人”五個階段。與此相應,教育地位也先后經歷了“中心-本體”“并行-附屬”“先行-附屬”“先行-本體”“先行-全局”五次演變。百年來中國共產黨對教育地位的認識,始終堅守對馬克思主義及其方法論的實踐與創新,不忘教育這一初心及與“為誰培養人”問題的階段性和連續性回答相契合,實現了黨的教育理論與實踐的不斷豐富和發展。

Education for Whom?—Evolution of the Priority of Education for CPC in the Past Century
WANG Mingjian
Pinghu Normal College, Jiaxing University, Jiaxing, Zhejiang 314200, China
Abstract:
Whom do we educate people for? CPC's answer is cultivating talents for the Party and for the country, which has been CPC's unchangeable original intention and mission in the past century. The goal evolves constantly into different patterns in different historical stages. It has gone through five stages, namely, "education for the awakening of the Chinese nation," "education for the Chinese nation to stand up," "education for the Chinese nation to become rich," "education for the Chinese nation to become strong" and "education for the great rejuvenation of the Chinese nation." Accordingly, the priority of education for the CPC has also gone through five shifts. They are "center-noumenon," "parallel-support," "antecedent-support," "antecedent-noumenon," and "antecedent-overall importance." The CPC's understanding of the priority of education in the past century has always adhered to the practice and innovation of Marxism and its methodology, never forgetting the initial intention of attaching importance to education, in line with the periodic and continuous answers to the question of "education for whom," and continuously enriched and developed the Party's educational theory and practice.

收稿日期: 2021-02-21
基金項目: 國家社會科學基金教育學一般項目“中國現代過程中鄉村教育制度變遷的口述史(1976-2017)”(BFA17005)

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